11月28日至12月1日，全國(guó)師生數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)在福建泉州盛大舉行。該活動(dòng)歷經(jīng)二十余年發(fā)展，已成為教育領(lǐng)域權(quán)威性高、引領(lǐng)性強(qiáng)的品牌項(xiàng)目，見(jiàn)證了我國(guó)教育從“計(jì)算機(jī)普及”到“教育數(shù)字化”的跨越式進(jìn)步。本屆活動(dòng)中，奧威亞不僅展示了在AI領(lǐng)域的前沿探索，更以泉州、廈門(mén)、龍巖等地的扎實(shí)實(shí)踐，為教育數(shù)字化推進(jìn)提供了可落地、可借鑒的區(qū)域路徑。其中，泉州作為福建省三大中心城市之一，在“5G+專(zhuān)遞課堂”與“AI課堂賦能”等方面成效顯著，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了生動(dòng)范例。
�。▍^(qū)域教師代表分享人機(jī)協(xié)同經(jīng)驗(yàn)）
01
“5G+專(zhuān)遞課堂”
促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡
在實(shí)踐層面，泉州“5G+專(zhuān)遞課堂”模式，通過(guò)幫扶模式的創(chuàng)新，拓寬了公平的廣度；以資源體系的深化，夯實(shí)了教育質(zhì)量的根基，為后續(xù)的教育發(fā)展構(gòu)建了可持續(xù)的發(fā)展生態(tài)。
1.創(chuàng)新幫扶模式：從“輸血”到“造血”，構(gòu)建發(fā)展共同體
泉州首創(chuàng)“一課雙師”模式，構(gòu)建了211所主幫扶校與424所被幫扶校協(xié)同發(fā)展的新格局。全市結(jié)對(duì)教師超1700名，覆蓋635所學(xué)校，規(guī)模同比增長(zhǎng)28.3%。此舉不僅擴(kuò)大了幫扶覆蓋面，更通過(guò)協(xié)同教研，推動(dòng)了資源從“單向輸送”到“雙向共建”的根本轉(zhuǎn)變，系統(tǒng)性增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的“造血”功能。
2.深化資源輻射：從“共享”到“個(gè)性”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
泉州著力打造開(kāi)放共享的數(shù)字資源體系，市級(jí)平臺(tái)匯聚超1500萬(wàn)份優(yōu)質(zhì)資源，并與國(guó)家平臺(tái)對(duì)接，覆蓋全市3000多所學(xué)校。同時(shí)，引入泉州五中、泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的“名師課堂”，提供200余位名師的系統(tǒng)課程。平臺(tái)支持學(xué)生按需選課，總點(diǎn)播量突破1836萬(wàn)次，實(shí)現(xiàn)了教育資源從廣泛共享到個(gè)性化獲取的深化。
�。▍^(qū)域平臺(tái)界面）
02
教育升級(jí)
AI激活課堂教學(xué)內(nèi)生動(dòng)力
隨著教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，泉州立足區(qū)域?qū)嶋H，啟動(dòng)了新一輪的智能化升級(jí)。通過(guò)引入奧威亞AI循證分析系統(tǒng)與平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)了交互教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、智能評(píng)價(jià)三大核心應(yīng)用場(chǎng)景的深度融合，構(gòu)建起“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)決策”的高質(zhì)量發(fā)展模式，推動(dòng)區(qū)域教育從規(guī)模覆蓋向內(nèi)涵提質(zhì)邁進(jìn)。
1.課堂智能分析：從“憑感覺(jué)”到“有依據(jù)”的精準(zhǔn)教學(xué)
學(xué)校借助奧威亞AI循證分析系統(tǒng)，課堂數(shù)據(jù)采集覆蓋20余類(lèi)教學(xué)事件、形成30多個(gè)觀察點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)80多個(gè)維度的精準(zhǔn)分析，為教師提供科學(xué)的教學(xué)診斷依據(jù)，助力其從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)。目前，市直學(xué)校已實(shí)現(xiàn)每學(xué)期每位教師完成三節(jié)AI循證分析課，累計(jì)生成5138份高質(zhì)量課堂分析報(bào)告。
（AI循證教學(xué)）
2.豐富教研應(yīng)用：構(gòu)建“問(wèn)題共研、資源共享”的良性循環(huán)
泉州依托線上線下混合教研模式，建成76個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修共同體，形成“問(wèn)題共研、資源共享、質(zhì)量共升”的良性循環(huán)。累計(jì)支撐聽(tīng)評(píng)課3.2萬(wàn)次，有效賦能教師發(fā)展、課程改革與教育評(píng)價(jià)等工作。在此基礎(chǔ)上，奧威亞與泉州正共同推進(jìn)“一師一檔”數(shù)字畫(huà)像體系建設(shè)，通過(guò)整合課堂教學(xué)、教研參與、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等多維數(shù)據(jù)，構(gòu)建多維度教師發(fā)展檔案，全程記錄教師專(zhuān)業(yè)軌跡，支持其全周期成長(zhǎng)。
�。ń處煍�(shù)字畫(huà)像）
從“5G+專(zhuān)遞課堂”的公平探索，到AI賦能的課堂提質(zhì)，再到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教師成長(zhǎng)，泉州方案實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)應(yīng)用到模式創(chuàng)新的跨越，為全國(guó)區(qū)域發(fā)展提供了參考范式。接下來(lái)，泉州將進(jìn)一步完善人工智能技術(shù)賦能教師發(fā)展的支持體系，探索大規(guī)模因材施教和人機(jī)協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐路徑。奧威亞愿以此為始，持續(xù)深化技術(shù)創(chuàng)新，為教師賦能增效，助力中國(guó)教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡的新未來(lái)。
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