中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所
　　
　　2024年，黨的二十屆三中全會和全國教育大會勝利召開。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，對加快建設(shè)教育強國作出系統(tǒng)部署，向全黨全社會發(fā)出建設(shè)教育強國的動員令。教育系統(tǒng)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，聚焦“教育強國”主題主線，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，不斷開創(chuàng)教育強國建設(shè)新局面，特別是在立德樹人根本任務(wù)、教育科技人才一體推進、教育公共服務(wù)、教師隊伍建設(shè)、教育對外開放等方面取得了重要進展。我們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)梳理重大教育活動和政策文件等，回顧總結(jié)教育強國建設(shè)的新形勢、新進展、新成就、新趨勢，以期為教育強國建設(shè)提供理論支撐，助力教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
　　
　　1 加快構(gòu)建立德樹人新格局
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。2024年，教育系統(tǒng)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，完善立德樹人機制，推動固本鑄魂的思想政治教育體系走深走實。
　　
　　一是堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。澆花澆根，育人育心。引導(dǎo)廣大學(xué)生堅定理想信念，是立德樹人的首要任務(wù)。2024年3月，習(xí)近平總書記回信勉勵四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)學(xué)生，鼓勵他們爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年。同月，教育部召開2024年度全國教材工作會議，指出要緊扣用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人主題主線，全面加強大中小學(xué)教材建設(shè)和管理。10月，教育部召開習(xí)近平總書記地方重大實踐與重要論述進課程教材經(jīng)驗交流會，強調(diào)要把推進習(xí)近平總書記地方重大實踐與重要論述進課程教材作為常抓不懈的政治任務(wù)。過去一年，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材建設(shè)不斷取得進展，廣大青少年對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實踐基礎(chǔ)、理論淵源、思想內(nèi)涵和精神品質(zhì)有了更深刻全面的理解。
　　
　　二是不斷加強和改進新時代學(xué)校思想政治教育。習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治教育工作。2024年3月，習(xí)近平總書記在湖南第一師范學(xué)院考察時強調(diào)，學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課。5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，強調(diào)健全優(yōu)化思政育人、課程育人、實踐育人、文化育人等推進路徑。過去一年，新時代學(xué)校思想政治教育持續(xù)加強和改進，思政課教學(xué)針對性和吸引力不斷提高，大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)取得長足進步。
　　
　　三是加強鑄牢中華民族共同體意識教育。中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團結(jié)之本、精神力量之魂。鑄牢中華民族共同體意識是全黨全國各族人民的共同任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確要求加大國家通用語言文字推廣力度，促進鑄牢中華民族共同體意識。2024年4月，民族教育工作部署會召開，強調(diào)要堅定實施國家通用語言文字教育教學(xué)，促進各族師生交往交流交融和加強中華民族共同體理論建設(shè)。過去一年，全國教育戰(zhàn)線以鑄牢中華民族共同體意識為主線，有形有感有效推進鑄牢中華民族共同體意識教育走深走實。
　　
　　面向未來，要大力推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力；要全面落實“五育”并舉，構(gòu)建基于身心健康的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系；要促進國家通用語言文字教育提質(zhì)增效，提高鑄牢中華民族共同體意識教育的科學(xué)性、針對性和有效性。
　　
　　2 一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。2024年，教育系統(tǒng)統(tǒng)籌推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體發(fā)展，健全完善體制機制，努力形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
　　
　　一是以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。2024年6月，習(xí)近平總書記給中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智回信，激勵廣大科技和教育工作者探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，推動學(xué)科交叉與前沿創(chuàng)新。10月，習(xí)近平總書記回信勉勵中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表，弘揚科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新。同月，習(xí)近平總書記給中國海洋大學(xué)全體師生回信，強調(diào)要完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強原創(chuàng)性、引領(lǐng)性海洋科技攻關(guān)。11月，習(xí)近平總書記致信祝賀中山大學(xué)建校100周年，希望中山大學(xué)聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，一體推進教育改革發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。優(yōu)化學(xué)科布置和人才培養(yǎng)模式，是教育部貫穿全年的重要工作。2月，教育部公布2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，增設(shè)大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程等24種新專業(yè)。3月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，對本科專業(yè)設(shè)置工作作出部署。4月，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開，計算機“101計劃”取得階段性成果，數(shù)學(xué)等8個領(lǐng)域建設(shè)工作正在全面推進�！蛾P(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》近期印發(fā)，提出加強理工農(nóng)醫(yī)類以及基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科學(xué)位授權(quán)點建設(shè)，提升博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點占比。過去一年，高等教育學(xué)科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)能力顯著提升。
　　
　　二是強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。科技成果轉(zhuǎn)化是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要路徑，是衡量教育是否有力支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志。據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計，2024年1月至11月，全國高校和科研機構(gòu)的專利轉(zhuǎn)讓許可數(shù)量達到5.5萬次，同比增長19.1%。2024年度《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告（高等院校與科研院所篇）》顯示，2023年高校院所以轉(zhuǎn)讓、許可等6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同金額高達2054.4億元。過去一年，教育系統(tǒng)以產(chǎn)學(xué)研用為紐帶，健全成果轉(zhuǎn)化平臺服務(wù)機制，努力打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”。
　　
　　三是構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。2024年是我國職業(yè)教育步入高質(zhì)量發(fā)展快車道的關(guān)鍵之年。2024年6月，習(xí)近平總書記在全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會上強調(diào)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。為創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，7月，教育部召開深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會，目前已建設(shè)8個省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點、2個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。過去一年，職業(yè)教育以高質(zhì)量發(fā)展為核心主線，深化綜合改革，高技能人才供給能力大幅提升。
　　
　　面向未來，高等教育要優(yōu)化布局，重點建立學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快解決供需錯位問題；職業(yè)教育要著力提高辦學(xué)關(guān)鍵能力，提升適應(yīng)性和匹配度；要完善科技成果轉(zhuǎn)化機制，重點提高高�？蒲谐晒�轉(zhuǎn)化率，推動更多科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。
　　
　　3 讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。2024年，教育系統(tǒng)堅持以人民為中心，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，持續(xù)提升我國教育公共服務(wù)水平，在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、鞏固“雙減”成果、數(shù)字化賦能教育等方面取得顯著成效。
　　
　　一是優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。教育資源配置是教育公共服務(wù)的首要問題，對提升教育公共服務(wù)水平具有重要意義。2024年4月，教育督導(dǎo)重點工作部署會暨義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作推進會召開，會議強調(diào)將2024年作為督導(dǎo)“改革年”，引導(dǎo)各地將義務(wù)教育發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升上來。同月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于建立健全義務(wù)教育控輟保學(xué)常態(tài)化報告工作機制的通知》，進一步健全控輟保學(xué)長效機制，切實保障適齡兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。過去一年，教育戰(zhàn)線聚焦“擴優(yōu)”，持續(xù)推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距逐步縮小，教育公共服務(wù)的根基持續(xù)夯實。
　　
　　二是持續(xù)鞏固“雙減”成果�！半p減”是落實立德樹人根本任務(wù)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必然要求。2024年2月，教育部印發(fā)《校外培訓(xùn)管理條例（征求意見稿）》，鼓勵、支持少年宮、科技館、博物館等各類校外場館（所）開展校外培訓(xùn)，滿足學(xué)生合理校外培訓(xùn)需求。9月，國務(wù)院新聞辦公室舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，肯定了“雙減”政策實施以來取得的顯著成效。12月，為落實習(xí)近平總書記“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”重要指示精神，全國中小學(xué)科學(xué)教育工作推進會在京召開，對進一步加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作進行動員部署。過去一年，教育系統(tǒng)持續(xù)推進“雙減”工作，實現(xiàn)了“雙減”向“雙升”的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)水平全面提升，課后服務(wù)質(zhì)量有效提高，中小學(xué)科學(xué)教育正迎來難得的歷史發(fā)展機遇。
　　
　　三是深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略。2024年是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施第三年，也是數(shù)字教育“擴優(yōu)提質(zhì)年”。2024年3月，教育部啟動國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點工作。同月，數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式舉行，啟動實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動等。4月，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于舉辦2024年全民終身學(xué)習(xí)活動周的通知》，開辟全民終身學(xué)習(xí)活動周新路徑，直接參加活動達到1.14億人次。教育部近日部署加強中小學(xué)人工智能教育。過去一年，教育系統(tǒng)持續(xù)推動教育變革創(chuàng)新，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，優(yōu)質(zhì)教育資源受益面不斷擴大，終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平大幅提升。
　　
　　面向未來，要結(jié)合人口變化新趨勢做好教育資源配置的前瞻布局，探索逐步擴大免費教育范圍，提升義務(wù)教育經(jīng)費投入的精準(zhǔn)度和使用效益；要持續(xù)強化學(xué)校育人主陣地作用，規(guī)范校外培訓(xùn)辦學(xué)秩序，鞏固提升“雙減”質(zhì)效，提升科學(xué)教育水平；要建好用好國家智慧教育平臺，加快老年大學(xué)、數(shù)字大學(xué)的布局和建設(shè)。
　　
　　4 培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。2024年，教育系統(tǒng)緊緊圍繞教師隊伍建設(shè)這個根基，大力弘揚教育家精神，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，推動教師隊伍建設(shè)邁上新臺階。
　　
　　一是大力弘揚教育家精神。教育家精神是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生力量，是建設(shè)教育強國必需的精神支柱。2024年2月，教育部教育家精神巡回宣講活動啟動。8月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，對大力弘揚教育家精神、加強教師隊伍建設(shè)作出全面系統(tǒng)部署。11月，教育部教育家精神宣講（港澳站）在澳門舉行，通過教育家精神的高位引領(lǐng)，為教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)設(shè)定新標(biāo)桿。一年以來，教育系統(tǒng)以教育家精神為引領(lǐng)，努力鍛造新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，教師教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌。
　　
　　二是提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。教師隊伍質(zhì)量決定了教育強國建設(shè)的質(zhì)量。2024年5月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費教育實施辦法》，進一步優(yōu)化師范生公費教育制度。6月，中共中央黨校（國家行政學(xué)院）、教育部聯(lián)合舉辦全國中小學(xué)黨組織書記校長培訓(xùn)班，以縣為單位在地方教師發(fā)展機構(gòu)開設(shè)近4000個分課堂，全面提升了中小學(xué)黨組織書記校長的政治能力和辦學(xué)治校能力。7月以來，教育部深入推進實施“國優(yōu)計劃”，支持哈爾濱工業(yè)大學(xué)等13所高校開展第二批試點。11月，全國人工智能助推教師隊伍建設(shè)交流活動舉行，數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè)邁上新臺階。過去一年，教育系統(tǒng)始終把教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來抓，教師隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量得到切實提升。
　　
　　三是加強教師待遇保障。教師地位待遇事關(guān)教師職業(yè)吸引力。2024年3月，“減輕中小學(xué)教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)”被寫入政府工作報告，不少地方出臺教師減負(fù)相關(guān)政策。9月，張晉藩、黃大年被授予“人民教育家”國家榮譽稱號，中央宣傳部、教育部聯(lián)合發(fā)布2024年“最美教師”等，國家教師榮譽表彰體系更加完善。11月，教育部等部門印發(fā)了《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》，從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面提出了明確的尊師惠師舉措。過去一年，黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)，教育系統(tǒng)多措并舉，切實減輕教師負(fù)擔(dān)，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位不斷提高。
　　
　　面向未來，要深入實施教育家精神鑄魂強師行動，高質(zhì)量建設(shè)一批師德師風(fēng)教育基地；要優(yōu)化教師資源配置，拓寬教師成長路徑，育優(yōu)建強師資隊伍；要以數(shù)字化賦能教師教學(xué)，持續(xù)減輕非必要的教學(xué)負(fù)擔(dān)，努力讓教師成為最令人羨慕的職業(yè)之一。
　　
　　5 深入推動教育對外開放
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。2024年，教育戰(zhàn)線持續(xù)完善教育對外開放策略，積極拓展國際交流合作新空間，推動高水平教育開放，不斷提升我國教育的國際影響力。
　　
　　一是統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章�！耙�進來”和“走出去”共同構(gòu)成了教育對外開放的完整格局。2024年上半年，習(xí)近平主席先后復(fù)信北京交通大學(xué)肯尼亞留學(xué)生及校友代表、美國馬斯卡廷中學(xué)訪華代表團學(xué)生和阿聯(lián)酋中文教學(xué)“百校項目”學(xué)生代表，為國與國關(guān)系健康發(fā)展夯實民意根基，為推進人類和平和發(fā)展事業(yè)凝聚共識、匯集力量。11月，習(xí)近平主席向2024世界中文大會致賀信并祝賀孔子學(xué)院成立20周年，希望世界中文大會為攜手構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻。同月，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會召開，舉行了世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟成立儀式，來自43個國家和地區(qū)的高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、行業(yè)企業(yè)以及教育組織等89個機構(gòu)作為首批成員加入聯(lián)盟。11月，《關(guān)于進一步做好留學(xué)人才回國服務(wù)工作的意見》印發(fā)，努力吸引更多留學(xué)人才回國工作、創(chuàng)業(yè)和為國服務(wù)。此外，在數(shù)字教育方面，我國主動引領(lǐng)全球教育數(shù)字化發(fā)展，辦好世界數(shù)字教育大會，把智慧教育公共服務(wù)平臺國際版推向世界。過去一年，我國堅持教育高水平“引進來”和高質(zhì)量“走出去”雙向并進，教育對外開放的能力和水平持續(xù)提升。
　　
　　二是擴大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作。高水平教育對外交流合作是建設(shè)教育強國的顯著標(biāo)志。2024年6月，習(xí)近平主席復(fù)信美國肯恩大學(xué)校長拉蒙·雷波列特，對兩國高校通過多種形式加強交流合作提出殷切希望。為深入推動教育對外開放，3月，教育部召開高水平教育對外交流合作座談會，強調(diào)要扎實推進高等教育對外交流合作，擴大高水平合作辦學(xué)，搭建多元交流平臺，構(gòu)建國際合作網(wǎng)絡(luò)，等等。一年以來，我國不斷擴大教育開放，舉辦國際產(chǎn)學(xué)研用合作會議，牽頭國際大科學(xué)計劃，引導(dǎo)高校通過國際合作與交流推進“雙一流”建設(shè)，深入實施共建“一帶一路”教育行動，點面結(jié)合促進教育合作機制不斷完善。
　　
　　三是積極參與全球教育治理。參與全球教育治理，是構(gòu)建我國教育對外開放新格局的應(yīng)有之義。2024年，我國保持與教育類國際組織的密切合作，搭建全球性高端教育合作平臺，積極分享自身理念和經(jīng)驗；發(fā)起并成功主辦世界數(shù)字教育大會，強調(diào)通過教育數(shù)字化促進包容、公平的優(yōu)質(zhì)教育；借助聯(lián)合國機構(gòu)、二十國集團、亞太經(jīng)合組織等國際組織平臺分享我國數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和最佳實踐；擔(dān)任聯(lián)合國兒基會“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶”項目牽頭國家等，進一步發(fā)出數(shù)字教育的中國聲音。
　　
　　面向未來，要持續(xù)開展高水平中外合作辦學(xué)，加強“留學(xué)中國”品牌建設(shè)，推動高等教育、職業(yè)教育、數(shù)字教育穩(wěn)健出海；要推動中國高校、科研機構(gòu)等深入開展務(wù)實有效的國際教育交流與合作；要堅定教育自信，主動參與、推動、主導(dǎo)國際教育政策、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的研究制定，提升我國教育的國際話語權(quán)和影響力。
　　
　　6 展望2025：全面布局、高位推進教育強國建設(shè)
　　
　　2025年是教育強國建設(shè)全面布局、高位推進之年。要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻領(lǐng)會、認(rèn)真落實黨中央決策部署的重點要點、教育強國建設(shè)必爭領(lǐng)域、改革攻堅的著力點，推動教育強國建設(shè)落地見效，以教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。要充分發(fā)揮各級黨委和政府的主體作用，把教育強國建設(shè)的主要精神和重要政策點轉(zhuǎn)化為各個區(qū)域、各級各類教育中的生動實踐，要充分調(diào)動教育強國建設(shè)的各方力量，努力形成建設(shè)教育強國的強大合力。
　　
　　加快推進建設(shè)教育強國，服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化，要堅持系統(tǒng)觀、歷史觀、比較觀，特別是要樹立大教育觀和科學(xué)育人理念，在教育強國建設(shè)的最關(guān)鍵支點上持續(xù)發(fā)力。一是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深化新時代教育評價改革，推動“五育”并舉，深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，確保黨和國家事業(yè)后繼有人。二是加快推進教育科技人才體制機制一體改革，要改變傳統(tǒng)思維，探索構(gòu)建教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和科技成果服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。三是提升教育公共服務(wù)水平，要堅持以人民為中心發(fā)展教育，著力解決人民群眾“急難愁盼”的教育難題，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，特別是要更加重視新技術(shù)新手段，以人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)改革，讓大規(guī)模的因材施教成為現(xiàn)實，推動教育朝著更加公平、更高質(zhì)量且更具個性化的方向發(fā)展。四是加強教師隊伍建設(shè)，要把教師隊伍建設(shè)真正作為教育強國建設(shè)的“第一資源”和基礎(chǔ)工作，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，大力弘揚教育家精神，持續(xù)完善教師隊伍建設(shè)體系，加強教師專業(yè)培養(yǎng)特別是育人能力的提升，減輕教師負(fù)擔(dān)特別是非教學(xué)負(fù)擔(dān)，真正讓教師能夠安心從教、靜心從教。五是推進高水平教育對外開放，特別是要加強高水平教育國際合作與交流，在合作辦學(xué)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等方面開展深度、務(wù)實合作，積極參與全球教育治理，將我國建設(shè)成為具有強大影響力的世界重要教育中心。
　　
　�。ㄖ饕獔�(zhí)筆人：姜朝暉、花昀、李洋、吳瑞瑞；花昀為通訊作者；本文系中國教育科學(xué)研究院中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費專項資助課題“教師數(shù)字素養(yǎng)評價與影響因素研究”［GYJ2024006］成果）