2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，也是扎實推動教育強國建設(shè)高起點布局、高質(zhì)量推進之年。這一年，在習近平總書記關(guān)于教育強國建設(shè)重要論述的科學指引下，教育系統(tǒng)堅持“實”字當頭、“干”字為先，交出了教育強國建設(shè)高起點布局、高質(zhì)量推進的滿意答卷。

　　1 思想引領(lǐng)：教育強國建設(shè)的理論奠基

　　2025年，習近平總書記關(guān)于教育強國建設(shè)的重要論述不斷豐富發(fā)展，為高位推進教育強國建設(shè)提供了根本遵循。學界圍繞教育強國建設(shè)的內(nèi)涵闡釋、重點領(lǐng)域、實踐路徑、理論創(chuàng)新等議題開展深入研究，形成系列研究成果。

　　習近平總書記關(guān)于教育強國建設(shè)的重要論述引領(lǐng)教育發(fā)展邁出堅實步伐。

　　一是聚焦教育強國核心課題，更加重視廣大學生的理想信念教育。5月，習近平總書記致信祝賀中國少年先鋒隊第九次全國代表大會召開，明確提出：“聚焦培育共產(chǎn)主義接班人的根本任務，著眼于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者，教育引領(lǐng)廣大少先隊員爭當愛黨愛國、勤奮好學、全面發(fā)展的新時代好少年�！�7月，習近平總書記在致全國青聯(lián)十四屆全委會和全國學聯(lián)二十八大賀信中，對廣大青年提出“堅定理想信念，厚植家國情懷，勇?lián)鷼v史使命”的殷切期望。12月，習近平總書記專門就未成年人思想道德建設(shè)作出重要指示，將其定位為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，強調(diào)要持之以恒用新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂。

　　二是聚焦教育強國價值旨歸，更加注重辦好人民滿意的教育。3月，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會時指出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。10月，習近平總書記在黨的二十屆四中全會上就“辦好人民滿意的教育”作出戰(zhàn)略部署。12月，習近平總書記在中央經(jīng)濟工作會議上強調(diào)，推進教育資源布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加普通高中學位供給和優(yōu)質(zhì)高校本科招生。

　　三是聚焦教育強國重大任務，更加重視教育科技人才一體發(fā)展。3月，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會時指出，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎(chǔ)性支撐作用。10月，習近平總書記在黨的二十屆四中全會上提出，要加強原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，一體推進教育科技人才發(fā)展。12月，習近平總書記在中央經(jīng)濟工作會議上強調(diào)，制定一體推進教育科技人才發(fā)展方案。

　　四是聚焦教育強國龍頭作用，更加注重高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。2025年，習近平總書記致復旦大學、天津大學、中國農(nóng)業(yè)大學等高校的賀信、回信，強調(diào)深化教育科研、教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強基礎(chǔ)研究和科技攻關(guān)，推動科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，推動哲學社會科學知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，不斷提升服務國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。

　　五是聚焦夯實教育強國根基，更加突出教師隊伍建設(shè)作用。5月，習近平總書記在給新疆阿圖什市謝依特小學戍邊支教西部計劃志愿者服務隊隊員的回信中，肯定他們在促進西部邊疆地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、促進民族團結(jié)進步、促進興邊富民和穩(wěn)邊固邊中的積極作用，勉勵廣大青年到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱。教師節(jié)前夕，習近平總書記在回信全國特崗教師代表時指出，“特崗計劃”實施20年，廣大特崗教師積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，展現(xiàn)了人民教師的情懷和擔當，希望他們繼續(xù)堅守教育初心，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

　　六是聚焦教育強國建設(shè)路徑，更加重視人工智能賦能教育。3月，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會時指出，要實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)學習型社會，推動各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。4月，習近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學習時強調(diào)，要“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。

　　習近平總書記關(guān)于教育強國建設(shè)重要論述的體系化學理化研究闡釋。

　　一是圍繞教育強國建設(shè)的內(nèi)涵闡釋，學者們初步構(gòu)建起以“三大屬性”、“六大特質(zhì)”、“八大體系”、“五個重大關(guān)系”、“五項重大任務”等為關(guān)鍵要素的理論框架，進一步提出，以立德樹人為根本任務，以優(yōu)質(zhì)公共教育服務為有力支撐，以教育數(shù)字化為重要突破口，以教師隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)保障，為實現(xiàn)教育強國建設(shè)提供有力理論支撐。

　　二是圍繞教育強國建設(shè)的重點領(lǐng)域，學者們聚焦教育強國重點議題開展系列研究�；�礎(chǔ)教育領(lǐng)域，學者們提出要辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，夯實教育強國基點；高等教育領(lǐng)域，學者們明確要充分發(fā)揮高等教育龍頭作用，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；職業(yè)教育領(lǐng)域，學者們提出要加強職業(yè)教育“五金”建設(shè)，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的適配度。此外，學者們在立德樹人、教育公共服務、教育科技人才一體發(fā)展、教師隊伍建設(shè)、教育國際化等領(lǐng)域也開展了深入研究。

　　三是圍繞教育強國建設(shè)的實踐路徑，學者們聚焦教育綜合改革、教育數(shù)字化、教育對外開放等方面開展深入研究。在深化教育綜合改革方面，學者們主張堅持系統(tǒng)思維，以教育評價改革為牽引，以優(yōu)化教育資源配置為支撐，加快推進教育強國建設(shè)。在教育數(shù)字化助力教育變革方面，學者們就數(shù)字技術(shù)賦能教育轉(zhuǎn)型、推動教學變革、提升數(shù)字素養(yǎng)等方面開展了深入研究。在教育對外開放方面，學者們提出以“人類命運共同體”理念為指導，從提升全球人才培養(yǎng)和聚集能力、擴大國際學術(shù)交流和國際科研合作、積極參與全球教育治理等維度，探討建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心的行動路徑。

　　四是圍繞教育強國建設(shè)的理論創(chuàng)新，學者們探討了構(gòu)建中國自主知識體系的時代價值和方法路徑，提出要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提煉標識性、原創(chuàng)性概念。學者們一致認為，構(gòu)建中國自主知識體系并非孤立的理論創(chuàng)新，而是需要政策、實踐、學術(shù)資源等多維度的系統(tǒng)性協(xié)同，進一步強調(diào)要立足中國實踐，在解決真問題中構(gòu)建自主知識體系。

　　2 戰(zhàn)略部署：2025年教育強國建設(shè)的政策賦能

　　一年來，聚焦教育強國建設(shè)，黨和國家出臺了一系列重要文件，召開重要會議推動政策部署，形成了覆蓋全學段、貫穿多領(lǐng)域的政策矩陣，為教育強國建設(shè)筑牢了制度根基。

　　一是強化頂層設(shè)計與系統(tǒng)部署。1月，中共中央、國務院印發(fā)《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），錨定到2035年建成教育強國目標，對加快建設(shè)教育強國作出全局性謀劃。同月，全國教育工作會議召開，明確提出教育強國建設(shè)高起點布局、高質(zhì)量推進。2月，中央教育工作領(lǐng)導小組印發(fā)《加快建設(shè)教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》，教育強國建設(shè)按下了“快進鍵”。3月、6月，中央教育工作領(lǐng)導小組秘書組、教育部先后啟動實施2批次“教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革試點”，涉及6大類41項任務，以試點探索、精準突破帶動改革縱深推進，形成協(xié)同發(fā)力的態(tài)勢。

　　二是全面夯實教育強國建設(shè)基點。1月，教育部印發(fā)首個專門針對體育教師隊伍建設(shè)的文件《關(guān)于加強新時代中小學體育教師隊伍建設(shè)若干舉措的通知》，提出培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化體育教師隊伍的系列舉措。3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步保障和改善民生 著力解決群眾急難愁盼的意見》要求，推動教育資源擴優(yōu)提質(zhì)。5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動的通知》，旨在推進基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，落實立德樹人根本任務，促進學生身心健康全面發(fā)展。7月，國務院辦公廳《關(guān)于逐步推行免費學前教育的意見》明確，逐步推行免費學前教育。9月，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《縣域普通高中振興行動計劃》，對推進縣域普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展進行全面部署。10月，教育部辦公廳《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》出臺，11月，教育部等五部門《關(guān)于實施學生體質(zhì)強健計劃的意見》出臺，這兩份文件圍繞學生身心健康提出針對性措施。10月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》，以科學、技術(shù)、工程、數(shù)學為重點，明確了加強中小學科技教育的六大重點任務。同月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，對深化中小學教師減負工作作出系統(tǒng)部署。

　　三是積極發(fā)揮教育強國龍頭作用。在高校學科專業(yè)調(diào)整方面，4月，中央教育工作領(lǐng)導小組秘書組、教育部召開高校學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作推進會，部署推進相關(guān)行動方案和改革試點任務。8月，中央教育工作領(lǐng)導小組印發(fā)《高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》，強調(diào)建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，不斷提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力。在高校畢業(yè)生就業(yè)方面，4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務體系的意見》，提出優(yōu)化培養(yǎng)供給體系等六大體系，經(jīng)過3至5年持續(xù)努力，基本建立覆蓋全員、功能完備、保障有力的服務體系，為促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供堅實保障；隨后，教育部相繼召開高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)會議，組織相關(guān)活動，多措并舉促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。在高校教師隊伍建設(shè)方面，2月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，推進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接；10月，教育部等六部門出臺《關(guān)于加強新時代高校青年教師隊伍建設(shè)的指導意見》，圍繞高校青年教師引育管用全鏈條培養(yǎng)作出部署，為教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)提供更為有力的師資保障。在卓越工程師教育方面，11月，教育部發(fā)布《卓越工程師教育認證標準》，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系；12月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進會召開，強調(diào)把服務國家戰(zhàn)略作為改革方向。在高校科研成果轉(zhuǎn)化方面，6月，全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)工作推進會召開，強調(diào)要著力推動高�？萍紕�(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，加快培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　四是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2月，教育部印發(fā)758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學標準，覆蓋新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類，更加強化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)，促進專業(yè)教學緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，推動以數(shù)字化和人工智能賦能教學。12月，教育部召開第二期“雙高建設(shè)計劃”暨職業(yè)教育綜合改革試點推進會，全面推進“新雙高”綜合改革試點，示范帶動職業(yè)教育全局性改革。

　　五是以教育數(shù)字化助力教育強國建設(shè)。4月，教育部等九部門發(fā)布《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》，縱深推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略布局。7月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》，開辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢，打造新時代高水平教師隊伍。此外，教育部、國家語委、中央網(wǎng)信辦還于1月聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強數(shù)字中文建設(shè) 推進語言文字信息化發(fā)展的意見》，明確以加強數(shù)字中文建設(shè)為重點全面推進語言文字信息化發(fā)展。12月，新修訂的《中華人民共和國國家通用語言文字法》新增對網(wǎng)絡視聽節(jié)目、網(wǎng)絡出版物等用語用字的規(guī)范要求。

　　3 實踐進展：2025年教育強國建設(shè)的階段成效

　　2025年，在《綱要》和三年行動計劃統(tǒng)領(lǐng)下，教育強國建設(shè)戰(zhàn)略任務全面推進，教育強國建設(shè)實現(xiàn)高質(zhì)量起步。

　　落實立德樹人根本任務更加深入。

　　立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運。一年來，思政課建設(shè)加快推進。教育部、中央網(wǎng)信辦、人民日報社、國家文物局聯(lián)合主辦“弘揚偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國人”思政大課，全國大中小學約1.5億師生收看。大中小學思政課一體化改革試點啟動以來，北京、天津、上海等10個試點地區(qū)形成了一批可感可及的教學成果�？茖W教育深入推進。全國中小學生科學素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2025年各年級中小學生科學素養(yǎng)平均得分較2024年增長4.5%。全國多省全面啟動中小學AI通識教育。體育美育等積極推進。多地相繼跟進課間微改革，引導“每天2小時戶外活動時間”要求落地落細。第八屆中小學生藝術(shù)展演活動全國匯演舉辦，覆蓋全國15.6萬所中小學校，吸引3.74億人次學生參與。家校社協(xié)同育人機制不斷深入。各地積極推進“教聯(lián)體”建設(shè)，為健全立德樹人落實機制作出探索。

　　教育對科技和人才的支撐作用更加有力。

　　教育發(fā)展對科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐作用。一年來，加強戰(zhàn)略急需學科專業(yè)超常布局。打破三年一輪學位授權(quán)審核的限制，支持清華大學、北京航空航天大學等布點、招生低空經(jīng)濟專業(yè)。增設(shè)國際郵輪管理等29種經(jīng)濟社會發(fā)展急需的本科專業(yè)，新增了1839個本科專業(yè)點。重視高技能人才培養(yǎng)。第二期“雙高建設(shè)計劃”對接產(chǎn)業(yè)培育技能人才，覆蓋全國31個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的220所學校。高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心在多地率先布局。江蘇作為首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，推動創(chuàng)新“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展“最大增量”。上海交通大學依托“大零號灣”科技創(chuàng)新策源功能區(qū)，推動原始創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化深度融合。西安交通大學依托“創(chuàng)新港”，成為區(qū)域發(fā)展重要引擎。

　　教育公共服務更加普惠優(yōu)質(zhì)。

　　教育公共服務是辦好人民滿意的教育的重要著力點。一年來，與人口變化相適應的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機制建設(shè)不斷推進。多地繪制學齡人口數(shù)字地圖，科學指導市縣優(yōu)化教育資源配置。免費學前教育逐步推行，2025年學前一年免費惠及1200多萬兒童，秋季學期減少家庭支出200億元。義務教育優(yōu)質(zhì)均衡取得新成效。目前，全國已有247個縣通過了國家縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評估驗收�？h域普通高中振興計劃深入推進。各地通過加強政府統(tǒng)籌、師資隊伍建設(shè)、評價改革等措施系統(tǒng)推進。2025年甘肅撥付專項資金4億元，支持第二批20所縣中提升辦學能力和水平。擴大高中和優(yōu)質(zhì)本科學位供給。各地全力保障高中學位供給，“雙一流”建設(shè)高校擴大本科招生規(guī)模，是兩項重要的民生工程，惠及更多學生。教育數(shù)字化在促進教育公平和賦能終身學習上持續(xù)發(fā)力。2025年啟動國家特殊教育數(shù)字化資源中心建設(shè)，為特殊需要學生提供個性化、無障礙的精準支撐；建設(shè)終身學習中心，開設(shè)了1000個“微專業(yè)”和1000個職業(yè)能力培訓課程，增加優(yōu)質(zhì)終身學習資源。

　　新時代高水平教師隊伍建設(shè)更加系統(tǒng)扎實。

　　教師是立教之本、興教之源。一年來，教育家精神鑄魂強師行動深入實施。開展“教育家精神萬里行”宣講活動，發(fā)布2025年全國“最美教師”。師德師風建設(shè)從嚴從實。教育部舉辦師德師風建設(shè)能力提升培訓班，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍，為加快教育強國建設(shè)提供堅實支撐。教師教書育人能力大力提升。全國1885萬名教師的整體結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力實現(xiàn)了“雙優(yōu)化”。2025年首批“國優(yōu)計劃”畢業(yè)生走上中小學教師崗位，中西部迎來近萬名“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生。教育部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合啟動實施“教師教育能力提升工程”，著力建設(shè)具有中國特色、一流水平的教師教育學院、學科專業(yè)和課程，構(gòu)建自主的教師教育學科體系。教師管理和資源配置逐步優(yōu)化。教育部啟動實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃，著力打造縣域一體化教師發(fā)展團隊�！疤貚徲媱潯背掷m(xù)升級，組團式援疆、“三區(qū)”人才支持、中小學銀齡講學、高校銀齡教師支援西部等系列支教計劃不斷完善。教師待遇保障鞏固提升。首次構(gòu)建“配租+配售”相結(jié)合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系，在國家層面圍繞醫(yī)療、交通、消費、旅游等方面進一步加強尊師惠師工作。教師減負工作進一步落地。四川省鼓勵安排教師實行彈性上下班制，推動教師減負工作制度化、常態(tài)化、長效化。

　　高水平教育對外開放體系更加健全完善。

　　高質(zhì)量教育對外開放，是教育強國建設(shè)的重要標識。一年來，“留學中國”品牌和能力建設(shè)不斷推進。海南陵水黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)已入駐國內(nèi)外知名高校26所，已統(tǒng)籌開放287門共享課程，選課學生超6000人次。教育國際影響力不斷增強。舉辦世界數(shù)字教育大會，發(fā)布《中國智慧教育白皮書》、《教育大模型總體參考框架》聯(lián)盟標準、全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)2025等成果。在全球合作建成36所“魯班工坊”、8家海外卓越工程師學院。中外青少年交流不斷加強。中美“5年5萬”倡議、“歐洲翻番”倡議等深入推進，密切了中外青少年的友好關(guān)系。參與全球教育治理更加深入。聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所在上海正式成立，該組織一類中心首次落戶中國。

　　4 錨定教育強國，確�！笆�五五”開好局、起好步

　　2026年是“十五五”規(guī)劃開局之年，重中之重是做好“十五五”規(guī)劃編制，將改革創(chuàng)新與教育強國建設(shè)對標對表。

　　堅持為黨育人、為國育才。一是堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋、中國哲學社會科學自主知識體系建設(shè)，以“大思政課”、大中小學思政課一體化拓展育人新格局，讓學生在感受新時代的偉大變革成就中，感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。二是構(gòu)建以身心健康為基礎(chǔ)的“五育”融合育人新體系，注重發(fā)展素質(zhì)教育，強化科技教育和人文教育協(xié)同，在教育“雙減”中做好科學教育加法，深入開展國家安全教育。三是不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地，提升學生的動手能力、協(xié)同能力和合作意識，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺對教育教學的正向功能。四是積極擁抱數(shù)字技術(shù)賦能教育教學新賽道，構(gòu)建大中小學銜接的人工智能素養(yǎng)培育體系，將人工智能技術(shù)融入教育教學全學段、全要素、全過程，推進更高層次的教育公平。同時，要研究人工智能時代學生的知識結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，注重學生的價值觀教育，更加重視情感能力、認知能力、解決問題能力的培養(yǎng)。

　　堅持“投資于人”發(fā)展新導向。建設(shè)教育強國最終是辦好人民滿意的教育。黨的二十屆四中全會和中央經(jīng)濟工作會議都提出“必須堅持投資于物和投資于人緊密結(jié)合”，教育是“投資于人”的重要領(lǐng)域和優(yōu)先保障。一是持續(xù)加強學齡人口變化監(jiān)測預警，探索構(gòu)建靈活高效的教育資源動態(tài)調(diào)配機制，將更多教育資源投入到人的發(fā)展上。持續(xù)加強教師待遇保障，對于因?qū)W齡人口變化城鄉(xiāng)教師“超編與短缺”并存矛盾，探索教師跨學段流轉(zhuǎn)新機制。二是擴大托育教育、普通高中和優(yōu)質(zhì)本科的學位供給，探索設(shè)立一批以科學教育為特色的普通高中，辦好綜合高中，持續(xù)提供相應資源保障，服務人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕。三是探索面向個人職業(yè)生涯設(shè)計的彈性學制，加快構(gòu)建普通高等學校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務體系，推動高質(zhì)量充分就業(yè)，增強學生的獲得感、幸福感、安全感。

　　堅持教育科技人才一體發(fā)展。一是建立健全教育科技人才一體推進的高位協(xié)調(diào)機制，出臺教育科技人才一體推進的發(fā)展方案和實施細則，服務提升國家整體創(chuàng)新效能。二是加強基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略性、前瞻性、體系化布局，提高基礎(chǔ)研究投入比重。同時，持續(xù)優(yōu)化高校布局、分類推進改革、統(tǒng)籌學科專業(yè)調(diào)整，提升高校人才培養(yǎng)水平，加快成果轉(zhuǎn)化和應用，服務培育新質(zhì)生產(chǎn)力。三是加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，著力提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力，推動中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展，加強優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校銜接培養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化技能人才成長政策環(huán)境。四是積極推動教育對外合作，服務國家對外開放大局。持續(xù)鞏固職業(yè)教育、高等教育對外合作良好態(tài)勢，深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國際合作交流，全方位加強留學交流、科學研究、人員互訪等深度交流，加快建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。

　　（主要執(zhí)筆人：姜朝暉、金紫薇、李洋、花昀、王楚；金紫薇為通訊作者。本文系中國教育科學研究院中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務費專項資金項目［GYD2024005］成果）